O ano de 2020 entra para a história da humanidade como aquele em que as sociedades contemporâneas se viram desafiadas pela força da pandemia da Covid-19, causada pelo vírus SarsCoV-2. Os impactos avassaladores dessa pandemia materializam-se, sobremaneira, no expressivo número de vítimas fatais em todos os continentes – mais de um milhão e trezentos mil mortos, até meados de novembro de 2020 – e de contaminados – mais de 56 milhões e trezentas mil pessoas1 –, bem como em um movimento de forte regressão econômica global, fatores que agravaram desigualdades sociais, em suas diferentes manifestações. 

No que respeita ao campo da educação, a pandemia da Covid-19 acelerou um processo em curso há anos – o de ensino a distância –, ao mesmo tempo em que pôs à mostra e até acentuou desigualdades estruturais nele presentes, também em processos de ensino da escola dita tradicional. 

Essa realidade nos levou a projetar mais um volume para a Coleção Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo, neste caso, o quarto e último, intitulado Efeitos da Covid-19 em práticas letradas acadêmicas, concebido nesse contexto excepcional e visando, efetivamente, a oferecer contribuições advindas de estudos que se dediquem a tratar de práticas sociais de letramento, seja no ensino superior, seja na educação básica, em tempos de isolamento/ distanciamento social, consideradas suas principais características, impactos e desafios, tendo em vista a mediação por ferramentas e dispositivos digitais.